Café desvelado: Identidad

Muchas veces me planteo acerca de la identidad del profesor, acerca de su valor en la sociedad... Y es cuando, navegando sin rumbo fijo, como si de un barco se tratara, doy con el siguiente artículo: En Alemania se habla Spanisch . Y es cuando se me ocurre la idea de que tal vez, la identidad la tengamos que encontrar fuera. Muchos son los que ya por la conocida crisis o "recesión" económica han tenido que dejar sus casas e ir a otros países. Pero quizás, el sector del profesorado deba de salir a lugares donde hay demanda de su profesión para encontrar su propia identidad. Ya que la identidad es aquello que nos define, es aquello que nos queda y en lo cual nos basamos en malas épocas o ante problemas de todo calibre.  Es algo que por la Psicología del desarrollo o evolutiva sabemos que vamos construyendo poco a poco, aunque parte la recibimos.

En fin... ¿quién sabe? ¿la identidad del profesor en Alemania? Bueno... Igual el viaje en busca de la propia identidad es más literal y menos metafórico de lo que pensábamos. Solo quiero hacer con esto una reflexión de un café...

Café desvelado: La UNESCO

Según este artículo de la UNESCO la formación del profesorado falla, ya que cada vez más niños acuden a la escuela pero menos alcanzan las competencias básicas. Y esto es algo preocupante tanto en países en desarrollo como en países ya desarrollados. Debido a que los objetivos de la UNESCO en educación para el 2015 eran escuelas básicas en todo el mundo, igualdad de oportunidades en cuanto a la formación y reducir el analfabetismo. Se ha planteado la mejora de la formación del profesorado como iniciativa que ayudaría o contribuiría a mejorar la situación de dichos problemas. Un punto a destacar, es que, según Molina, "la educación debe ocupar un lugar prioritario en la agenda política. Ahí cabe apelar a la disposición y la correcta gobernanza de los distintos países". Por lo que con la ayuda de los gobernantes y la disposición de los profesores de todo el mundo, se podría mejorar la situación.

Lo destacable de esta entrevista es que en plena era digitial, donde todo el mundo está intercomunicado y todo se sabe a través de un "click", alrededor de 774 millones de personas de todo el mundo son analfabetas, de las cuales dos tercios son mujeres. Pero todo no es negativo, como punto positivo, Malina afirma que ha habido avances positivos a nivel mundial, como la reducción de la cifra a la mitad de los niños que no recibían educación primaria.
Por lo que planteo la siguiente reflexión...
¿Por qué falla el sistema educativo? ¿La iniciativa que se plantea es factible?

Reflexiones de Biblioteca (I)

Esta entrada está basada en la reflexión propuesta en la página 24 del libro "Aprendizaje y enseñanza en el siglo XXI: pautas para el desarrollo profesional del profesorado" (E. Choracorro de Luis, M. Gonzalez-Torres y A. Sobrino Morrás, 2011).

 Comparando mis respuestas con las propuestas por Driscoll, constato que me acerco más a una enseñanza más centrada en el alumno y en el aprendizaje que en el profesor. Ya que el modelo de enseñanza centrado en el profesor no ha recibido ninguna de mis respuestas, punto a destacar ya que, si no me equivoco, mi educación ha sido centrada en el profesor. 

Pero, centrándome en mis contenstaciones, veo que se corresponden con la de un modelo de aprendizaje autorregulado, en el cual el protagonista principal es el alumno, pero a su vez hay protagonsitas secundarios, como profesores y agentes del contexto. Ya no es sólo el profesor quien propone las metas, si no que también colaboran los alumnos, parece que las responsabilidades se reparten, y de algún modo se hace de la enseñanza una cadena horizontal.






Pero aunque todos seamos participes de la educación y el alumno el principal protagonista no olvidemos ciertas cosas... 

Café desvelado: Taare zameen par

Esta entrada es una reflexión acerca de una película, en la cual, vi claramente había dos tipos de profesores, el bueno (al cual todos nos gustaría tener y ser) y el menos bueno (el cual todos tenemos y es una "especie común"). La pregunta que se me plantea es, si se es bueno ¿se es por pasión o por formación?. Claramente todos los que son profesores deben de realizar la carrera de Magisterio o si no el máster que acredita que puedes dar clase (antiguo CAP), pero la pasión y dedicación de una persona hacia su carrera tiene que ser una variable a tener en cuenta.
Entonces ¿hay una fórmula empírica para ser un buen profesor o es algo subjetivo?Que la persona haga bien su trabajo depende de ella, pero no exclusivamente, a su vez, por mucha voluntad que se quiera poner, si los conocimientos fallan, tampoco se logra ser un buen profesor. Por lo que tendría sentido, no solo tener una formación inicial profesional (F.I.P.), tener una formación continua a lo largo del desarrollo profesional. El cual debería hacer hincapié en aquellos aspectos deficitarios que impiden llegar a ser un buen profesor en todas las áreas. En lo referido a pasión y vocación hago un llamamiento a la introspección y autoconocimiento. Ya que son muchos años de trabajo en los cuales considero que es necesaria no solo una motivación extrínseca si no también y como motivación principal, la motivación intrínseca.
Por lo que me planteo la siguiente cuestión, ¿cómo saber si un profesional es un buen profesor?

Mientras sigo pensando en dichas cuestiones os dejo el enlace de la película...

Estrellas en la tierra

Reflexiónes de biblioteca

Esta entrada está basada en la reflexión propuesta en la página 16 del libro "Aprendizaje y enseñanza en el siglo XXI: pautas para el desarrollo profesional del profesorado" (E. Choracorro de Luis, M. Gonzalez-Torres y A. Sobrino Morrás, 2011).
Según la definición propuesta por Zimmerman (2011), cuando pienso en el aprendizaje autorregulado me viene a la mente estrategia, planificación, en definitiva, adelanto. Este tipo de aprendizaje favorece la autonomía y creo que se adapta a la actualidad del sistema educativo en el cual lo importante es la asimilación de información. Ya que, mediante el entrenamiento en este aprendizaje, se prepara para una vida adulta, donde todo es un mundo de continua formación ya que todo evoluciona y por lo tanto cambia.

Creo, humilde mente, desde mi gran ignorancia que la mejor forma es enseñarlo por moldeamiento, guiando al alumno cómo debe de planificar, mostrándole y probando los distintos métodos de estudio. Ya que "se
aprende a aprender aprendiendo". Por lo que el modelo debe de ser activo para que el aprendizaje sea activo y también de alguna manera el aprendizaje autorregulado pone de manifiesto que la educación debe de estar centrada en el alumno y en el aprendizaje. Ya que son de alguna manera los objetivos que más tarde son sometidos a evaluación.