Reflexiones de biblioteca (III)

La siguiente reflexión está planteada en el libro "Aprendizaje y eseñanza en el siglo XXI: pautas para el desarrollo profesional del profesorado" (E. Chocarro de Luis, C. Gonzalez-Torres, A. Sobrino Morrás, 2011) en la página 59.

En la resolución de este problema decir que yo estudio Pedagogía, no magisterio, por lo cual, imaginarme ser una profesora con 25 alumno es un gran esfuerzo y no tengo el conocimiento necesario.
En mi caso, el método de evaluación que yo realizaría sería la aplicación de la teoría dada a un caso real. Poniéndome en el caso de la física, yo realizaría un problema de tiro parabólico en el polideportivo del colegio. También dichas preguntas del examen tendrían un carácter en donde se evaluasen valores como el sentido común por ejemplo.
Terminada la reflexión mi subjetividad afirma que si que hay una autenticidad de las actividades, las preguntas de evaluación y el contenido explicado, pero creo que lo deberían decidir los alumnos y el resto de compañeros.

Café desvelado: Ken Robinson

Este vídeo está basado en una pequeña conferencia acerca de las ideas sobre educación que tiene Ken Robinson.

Deciros que el vídeo habla por sí solo.

Sir Ken Robinson (Liverpool, Inlgaterra, 4 de marzo de 1950) es un educador, escritor y conferencista británico. Doctor por la Universidad de Londres, investigando sobre la aplicación del teatro en la educación. Actualmente es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Debido a la relevancia de su actividad en los campos mencionados, especialmente en la relación a la necesidad de incorporar clases de arte al currículum escolar, fue nombrado Sir por Isabel II, reina de Inglaterra, en 2013.
Como obras encontramos "El elemento: cómo encontrar tu pasión puede cambiarlo todo" y "Fuera de nuestras mentes: aprende a ser creativo".

Café desvelado: Calificaciones

Por todos es bien conocido que en la evaluación del sistema educativo se realiza a través de una prueba, en la cual se recibe una calificación. En mi experiencia como estudiante, muchos profesores nos han dicho y redicho que nos olvidáramos de lo que entra y lo que no en el examen, que nos centráramos en aprender. Ahora bien, si lo aprendo conforme a mi ritmo de aprendizaje o a mi forma, ¿pasaré la prueba que acredita que se? ¿me retrasará la prueba hasta que yo le diga que ya estoy preparado porque ya he aprendido?

Las calificaciones se venden como pruebas objetivas que acreditan, o por lo menos lo intentan, el conocimiento aproximado de una persona respecto al concepto o proceso evaluado. Los resultados o calificaciones ¿condicionan nuestras vidas? ¿por eso los estudiantes pasamos continuas cribas por las notas?

Aquí os traigo un vídeo de alguien que piensa que sí.